Masalah Memproses 'Hidden Curriculum'......

Lebih mudah untuk menggambarkan tentang
 'Hidden Curriculum'

Persekitaran kita dipenuhi  dengan undang-undang. Semua manusia kena patuh pada undang-undang demi kemaslahatan masyarakat itu sendiri. Namun sedarkah kita wujudnya undang-undang tidak bertulis yang digunapakai oleh manusia tanpa perlu diajar kerana otak manusia yang normal berupaya untuk memprosesnya secara semulajadi. Inilah yang dimaksudkan sebagai 'hidden curriculum'.

Kurikulum yang inilah menjadi permasalahan besar bagi golongan autisme untuk memahaminya secara semulajadi kerana kekurangan di bahagian otak yang tertentu menyebabkan mereka mengalami kesukaran dalam memproses maklumat yang berbentuk sebegini. Kurangnya kefahaman terhadap informasi sosial yang ini menyebabkan mereka kerap tersisih dari masyarakat, ditertawakan dan dikatakan pelik oleh mereka di sekeliling.


'Hidden Curriculum' sangat luas skopnya iaitu merentasi  umur, jantina, bangsa, persekitaran termasuk di sekolah, rumah, tempat kerja, masyarakat dan sebagainya. Mungkin kita tidak perasan bahawa 'body language' juga tergolong dalam 'Hidden Curriculum'. Begitu juga perkataan-perkataan tertentu yang mempunyai banyak makna/maksud. Ianya mesti diadaptasikan dalam kehidupan seharian  bagi menjamin perhubungan sosial yang baik dan berkesan dalam masyarakat.

Seraut wajah dengan
 pelbagai makna!

EMOSI


Emosi juga merupakan salah satu bentuk 'Hidden Curriculum' yang menjadi kesukaran bagi autisme untuk memahami secara semulajadi. Hanya dengan senyuman sahaja boleh menggambarkan pelbagai maksud. Ada yang senyum sumbing, ada yang senyum kambing, ada pula yang senyum tawar dan pelbagai lagi bentuk senyuman yang menggambarkan emosi yang berbeza. Tidak semua senyuman membawa maksud suka, gembira dan ceria kerana ada sesetengah orang sebenarnya senyum dibuat-buat tanda tidak ikhlas, dan ada yang senyum membawa  maksud sindiran dan pelbagai lagi luahan emosi melalui sebuah senyuman.                           
   
PERKATAAN


Perkataan juga salah satu bentuk 'Hidden Curriculum' yang wujud tanpa kita sedari. Kekadang ianya berupa jenaka tapi dipandang serius oleh seseorang yang mengalami autisme. Contohnya dalam masyarakat Melayu, kebiasaannya ibu-ibu sering menegur anak-anak dengan perkataan yang baik-baik. Misalnya jika si ibu memarahi anak kecilnya yang melakukan kesalahan namun si ibu tetap berkata " Anak bertuah" bagi mengelakkan dari menyebut perkataan yang tidak baik terhadap anak-anak. Oleh itu, sebagai  ibubapa kita kena lebih berhati-hati ketika menggunakan perkataan dalam berkomunikasi dengan anak-anak autisme kerana ditakuti mereka tersalah tafsir maksud yang tersirat dari perkataan-perkataan tersebut. Gunakanlah bahasa yang jelas supaya lebih mudah difahami.

Hidden Curriculum!!

Contoh situasi yang menggambarkan 'Hidden Curriculum' dalam komuniti sekolah dimana tindakbalas yang berbeza boleh dikesan antara yang autisme dengan mereka yang normal :


                            SITUASI

                            Di sekolah, loceng berbunyi menandakan telah tamat waktu guru mengajar
                            bagi sesuatu subjek. Namun si guru masih meneruskan pengajarannya buat
                            beberapa ketika lagi bagi menyudahkan pembelajaran berkenaan untuk hari
                            tersebut.

Bila loceng berbunyi di sekolah.....

                           Tindakbalas anak autisme :

                                                                Si anak mula gelisah lalu memaklumkan pada si guru
                                                                bahawa masa mengajar telah tamat kerana loceng telah
                                                                berbunyi. Mungkin si guru juga kurang senang dengan
                                                                tindakan si anak.

                           Tindakbalas anak tipikal :

                                                             Daya pemikiran mereka berupaya memproses secara
                                                             semulajadi situasi 'Hidden Curriculum' dimana seorang
                                                             guru kadang kala terpaksa melanjutkan sedikit masa lagi
                                                             bagi menyudahkan pembelajaran pada hari berkenaan.
                                                             Tidak bermakna loceng berbunyi, si guru meninggalkan
                                                             kelas serta merta.


 Penerimaan mereka terhadap situasi 'Hidden Curriculum' sangat terbatas dan harus diberi  kefahaman yang betul serta tidak dibiarkan begitu sahaja. Menurut kata pakar terdapat tip-tip tertentu untuk membantu golongan ini bagi mendapatkan kefahaman terhadap 'Hidden Curriculum' termasuklah  :


                         -  PEMAHAMAN SECARA BERTULIS ATAU SECARA  DIRECT

                            Gunakan frasa-frasa yang sesuai seperti :

                            " Sepatutnya kamu tidak perlu diberitahu tapi,..........."
                            " Semua orang mengetahuinya..........."
                     

                         -  SECARA DETAIL

                            Jika tidak dibuat secara terperinci, pasti tidak sampai oleh
                            jangkauan akal mereka. Ajari mereka seumpama seseorang
                            yang baru belajar untuk menghayun  kayu golf.

                        -  PENCAPAIAN

                            Elakkan dari meletakkan sasaran terlalu tinggi. Satu pelajaran
                            dalam masa sehari, jangan tergesa-gesa.


Sesungguhnya, autisme itu suatu cabaran buat kita insan-insan normal di sekelilingnya untuk mencari dan menerokai kaedah baru dalam mendidik golongan istimewa ini. Mungkin mereka nampak pelik, kekadang nampak seperti lurus bendul, dan ada juga yang berkeadaan seperti anti sosial. Tapi, mereka juga berupaya membuat kejutan dengan kelebihan yang ada pada mereka jika  digilap dengan betul. InshaAllah....

Membantu Autisme Dengan 'Social Stories'.....

Social Stories.....

Seperti yang kita sedia maklum bahawa autisme merupakan golongan istimewa yang mengalami kesukaran untuk menerima bentuk-bentuk pembelajaran terutama yang berkisarkan kepada 'Teory Of Mnd' juga yang abstrak. Kelebihan golongan ini kepada sesuatu yang berbentuk visual haruslah diambil kelebihannya disamping informasi melalui bahasa yang ringkas dan mudah difahami supaya dapat membantu mereka dalam memperbaiki aspek kemahiran sosial.

Carol Gray

'Social Stories' mula diperkenalkan dalam tahun 1990 oleh Carol Gray dari Michigan bekas konsultant yang bergiat aktif dalam ilmu pendidikan khas khusus untuk anak-anak autisme. 'Social Stories' merupakan penerangan ringkas terhadap sesuatu keadaan/aktiviti dengan memasukkan informasi tertentu bagi mendapatkan pemahaman dalam bentuk apa dan mengapa dari 'Social Stories' tersebut. Boleh dihasilkan samada dalam bentuk ayat-ayat ringkas dan tepat atau digabungkan bersama ilustrasi yang menarik.


                 'Social Stories' boleh diaplikasi dalam skop yang amat luas termasuklah :


                1.  Meningkatkan kemahiran diri (menggosok gigi, memakai pakaian dll),
                     kemahiran bersosial (berkongi barang, memberi salam dll) juga
                     kebolehan akademik.

Contoh : Kebolehan bersosial...

  

               2.  Membantu golongan autisme untuk memahamkan bagaimana pihak
                    lain memberi tindakbalas terhadap sesuatu keadaan  dan menjadi
                    contoh untuk mereka ikuti

Contoh : Keperluan ke tandas

                3.  Membantu mereka menerima perubahan rutin atau perkara luar
                     jangkaan seperti berpindah rumah, berlakunya guruh apabila hari
                     hendak hujan dan sebagainya

Contoh : Berpindah rumah

                4.  Menaikkan keyakinan diri dengan keupayaan mereka yang boleh digilap
     

Contoh : Mereka juga mampu untuk menjadi
seorang teman yang hebat

                5.  Memperbetulkan tingkahlaku kepada yang lebih baik/sesuai dalam masyarakat
                     seperti bijak mengawal kemarahan, mengawal obsessi dll

Contoh : Mengawal kemarahan

                 6.  Tidak secara langsung dapat memahamkan masyarakat luar terhadap
                       perspekif si autisme dalam kehidupan bersosial


Papan tanda juga merupakan salah satu bentuk 'Social Stories' yang bertujuan untuk memberi kefahaman kepada masyarakat terhadap sesuatu keadaan/aktiviti. Namun papan tanda di bawah, tidak 'mesra autisme' kerana ia hanya mengambil kira perspektif masyarakat secara umum. Tafsiran yang diperolehi mungkin berbeza dari perspektif si autisme. Syahmi anak autisme saya, telah mentafsirkan papan tanda ini secara direct dari apa yang diilustrasikan iaitu 'PENCEROBOH AKAN DITEMBAK/DIBUNUH', bukannya didakwa seperti yang tertera di papan tanda.  Pada pendapat saya imej di bawah lebih sesuai jika menunjukkan seseorang yang sedang 'digari' bagi menekankan maksud 'didakwa'.

Papan Tanda Juga Social Stories....

 Oleh itu, 'Social Stories' yang bersesuaian bagi golongan autisme seharusnya dibuat dengan teliti seperti  mengambil kira faktor-faktor tertentu termasuklah :


                  1.  Umur dan minat mereka untuk dimanipulasi bagi menghasilkan
                       'Social Stories' yang boleh menarik perhatian mereka

                  2.  Tentukan tahap pemahaman  mereka yang berbeza antara satu
                       sama lain

                  3.  Menggunakan kata-kata positif dan elakkan perkataan yang
                       akan menyebabkan golongan ini lebih stress

                  4.  Maksud yang jelas,  tiada unsur-unsur kiasan atau abstrak

                  5.  Jika golongan sasar terdiri dari kanak-kanak, sebaiknya
                       menggunakan konteks ayat dari perspektif gantinama pertama
                       seperti 'saya' (Saya mencuci tangan sebelum makan)

Mulakan dari sekarang.....

Ramai yang mengakui konsep ini sangat berkesan dalam memberi kefahaman  kepada golongan autisme. Boleh dibuat sendiri di rumah dengan idea kreatif masing-masing, atau dapatkan khidmat Mr Google!!!

Tengkujuh 2013....

                Kali ini musim tengkujuh di Pantai Timur luar biasa keadaannya. Kami di Kuala Terengganu turut menerima hujan yang lebat hampir setiap hari namun setakat ini kami masih terselamat dari bencana banjir. Aktiviti luar rumah tergendala, berhibernasi sahaja di rumah masing-masing. Ikan segar hasil lautan tidak kelihatan lagi kerana nelayan tidak ke laut.

Air di tanjung bagaikan teh susu, langit sentiasa mendung menandakan
hari nak hujan

Namun bagi yang bekerja, langit mendung, hujan lebat tidak menghalang untuk
  menjalankan amanah dengan sabar...

Taliair telah hampir melimpah, penduduk sekitar mula
sukar tidur lena .....

Bot-bot kecil tersadai, si empunya terpaksa berehat di rumah sementara
menunggu musim tengkujuh berakhir....

Namun hari-hari yang mengizinkan Syahmi masih berkesempatan untuk menikmati keindahan milik-Nya,
walau disambut dengan deruan ombak yang menggerunkan...

Hanya pada-Mu kami memohon.....peliharalah kami semua dari bencana,
ampunilah dosa hamba-hamba-Mu yang sering lalai  dan alpa
dengan suruhan Mu......

                 Semoga segalanya akan berakhir dalam masa yang terdekat. Berat mata memandang, berat lagi bahu yang memikul. Ujian kami di sini tidak sehebat mereka yang berada di Dungun, Kemaman, Kuantan dan lain-lainnya. Harta benda musnah sekelip mata, sedangkan kami di Kuala Terengganu masih diberi keizinan-Nya untuk menikmati masa tidur yang nyenyak berbantal dan berselimut tebal. Insaflah wahai umat sekaliannya.......

                 Ya Allah, ringankanlah bebanan mereka yang menghadapi bencana ini....aamiin



                  

Mereka Sukar Tidur......

         
Mereka sukar tidur. Ramai ibubapa yang merungut kerana anak autisme masing-masing kerap berjaga malam dan beraktiviti dengan selambanya walau hari telah larut malam.  Maka ramailah ibu-ibu terutamanya, yang harus ke pejabat pada esok harinya dengan mata yang berat akibat tidak cukup tidur.

Hampir 2.00am,  mereka masih cergas.....

Sepatutnya, seseorang bayi telah boleh mengatur masa tidurnya dengan baik semasa mereka berumur setahun lagi. Namun, jika berlaku corak tidur yang masih tidak menentu dalam usia yang melebihi setahun  maka, si anak mungkin mengalami masalah gangguan tidur.


Menurut kata mereka yang pakar, masalah gangguan tidur anak-anak autisme dipengaruhi oleh beberapa faktor termasuklah :
 

              1.  RASA SOSIAL

                   Mereka sukar memahami mengapa dan bila mereka harus tidur. Sukar juga
                   mentafsir isyarat sosial seperti menghubungkan perlakuan ahli keluarganya
                   untuk diadaptasi ke atas dirinya seperti keperluan tidur.

                   Mereka juga sangat sensitif pada sebarang perubahan seperti transisi dari
                   bilik tidur ibubapanya kepada bilik tidur sendiri.


              2.  MELATONIN

                   Melatonin dirembeskan oleh kelenjar pineal yang telah terbukti sebagai horman
                   yang mengawal corak tidur binatang/manusia. Makanan tambahan melatonin juga
                   dapat membantu menghindari masalah jet-lag selepas perjalanan jauh. Terdapat
                   kajian yang menunjukkan rembesan melatonin golongan autisme tidak teratur
                   dan dihasilkan tidak tepat dengan masanya dalam sehari.

Kedudukan kelenjar pineal yang
merembeskan melatonin

                     Terdapat beberapa jenis makanan yang kaya dengan melatonin seperti nasi,
                     oats, pisang, tomato dan sebagainya. Namun tiada kajian lagi yang menyokong
                     fakta bahawa pengambilan diet tinggi melatonin dapat membantu mengurangkan
                     masalah gangguan tidur.


                 3. PADAT DENGAN INFORMASI

                     Golongan autisme mengalami hypersensitiviti terhadap sentuhan, ransangan
                     visual dan bunyi. Ini boleh menyebabkan gangguan kepada mereka seperti
                     ketakutan, kesedihan, kerisauan yang mengakibatkan proses tidur mereka
                     amat sukar jika dibandingkan dengan insan lain.


                 4. ALAHAN DAN SENSITIVITI TERHADAP MAKANAN
                     
                     Mereka amat sensitif kepada bahan makanan yang tertentu seperti makanan
                     bergula, berkafein yang merangsang untuk mereka berjaga hingga larut malam.
                     Perhatikan pengambilan makanan/minuman  seharian supaya tidak menjadi
                     penyumbang kepada gangguan tidur mereka.

Minuman berkafein.....

                 BAGAIMANA HENDAK MENGATASI  MASALAH INI?


                 1. MENJAGA PEMAKANAN

                     Menjaga diet seperti melakukan perubahan dalam pengambilan makanan/
                     minuman secara beransur-ansur. Mengelakkan makanan/minuman manis,
                     disamping membantu meningkatkan kebersihan oral. Begitu juga minuman
                     berkafein seperti kopi, teh dan sebagainya.


                2.  MEMBERI GANJARAN

                     Buatkan carta yang sesuai mengikut idea masing-masing supaya si anak
                     boleh membezakan waktu tidur yang diambil setiap hari. Kemudian berikan
                     ganjaran seperti 'bintang' pada hari-hari si anak dapat tidur pada waktu
                     yang betul.

                   
                3.  MENGGUNAKAN TEKNIK RELAKSASI

                 -  Titikkan minyak lavender dalam air mandian anak-anak kerana terbukti
                     dapat membangkitkan aura yang menenangkan.

                 -  Urutan yang bersesuaian dengan si anak sebelum waktu tidur. Sebagai
                     ibubapa seharusnyalah mengetahui cara urutan yang bersesuaian dengan
                     si anak.

                -   Perkenalkan 'masa tenang' pada si anak dimana peruntukkan sejam
                    sebelum waktu tidur supaya TV/komputer di tutup terlebih dahulu.
                    Bertujuan untuk membiasakan mereka menjadikannya sebagai  rutin dan
                    dapat memberi impak yang besar agar mereka dapat menjangka
                    apa yang sedang dan akan berlaku.

                -  Penggunaan 'Weighted Blanket' juga terbukti dapat membangkitkan rasa
                    tenang bagi golongan yang mengalami masalah sensori seperti autisme
                    untuk menikmati tidur yang lena.

Contoh :  Weighted Blanket

                -  Muzik juga ada kalanya boleh menjadi medium kepada relaksasi. Begitu
                    juga senaman. Kekadang pencahayan bilik tidur juga dapat memainkan
                    peranan dalam memberi ketenangan pada anak-anak seperti penggunaan
                    lampu lava.

Lampu Lava

               -   Luangkan masa tertentu untuk sesi mendengar luahan si anak tentang kerisauan
                   atau kebimbangan mereka seharian, kemudian cuba selesaikan secara bersama
                   sebelum masuk tidur. Lakukan ini sebagai rutin.

                   Jika si anak boleh menulis, apakata disediakan buku catatan harian untuk mereka
                   meluahkan mood yang mengganggu mereka untuk dikongsi bersama ibubapanya
                   bagi mendapatkan jalan penyelesaian.


Mudah berkata-kata namun secara praktikalnya sangat mencabar bagi ibubapa untuk melaksanakannnya. Bagi kita ibubapa Muslim boleh menggunakan kaedah yang sangat disyorkan iaitu dengan mengajar anak-anak berzikir sebelum beradu.

Wallahualam.....
                   
                   

Akhirnya Kita Akan Sendirian Juga....

Cepatnya masa berlalu....14 tahun berulang-alik menghantar mahupun mengambilnya dari sekolah akhirnya Syawal Aiman menamatkan pembelajaran Tingkatan 5 dengan berakhirnya menjawab soalan Kertas Biologi (SPM) pada jam 3.30pm,  27hb Nov 2013 yang lalu.

Syawal Aiman ketika berusia 6 tahun
di Tadika St Theresa, Kuala Terengganu

Syawal Aiman, abang kepada Syahmi Asyraff adik yang istimewa autisme.  Jarak umur antara keduanya 6 tahun. Dalam banyak hal mereka tidak seirama mungkin kerana faktor usia, namun mereka tetap adik beradik. Kasih sayang tidak akan hilang maklumlah sedarah sedaging.

Senyum lebar, menamatkan pembelajaran
di Tingkatan 5 (SPM)...

Bila anak kian membesar, tiba masanya kita ibubapanya akan ditinggalkan. Itulah lumrah alam, putaran roda kehidupan. Dulu kita meninggalkan ibubapa di kampung untuk melanjutkan pelajaran. Sekarang tiba masanya, kita pula merasai sayu sendu ibubapa yang terpaksa melepaskan si anak untuk berjauhan dengan keluarga. Saya mesti bersedia untuk itu. Saya masih ada Syahmi untuk menemani kami yang tentu juga kesunyian tanpa usikan, gelak tawa abangnya.


Terimalah hakikat bahawa suatu masa nanti, kita semua akan sendirian juga. Jika ada 10 anak sekali pun,  tidak selama-lamanya mereka akan berada di sisi kita. Mereka juga ada kehidupan masing-masing yang harus dibina. Semoga mereka sentiasa 'ingat' pada orang tuanya walaupun kita telah bersemadi di sana.

Dulu 2007....Syawal dan Syahmi

Semoga kedua-dua anak kami, Syawal Aiman dan Syahmi Asyraff menjadi anak yang soleh untuk mendoakan kesejahteraan kami baik di dunia mahupun di akhirat kelak....aamiin
         
               

Sekarang 2013....Syawal dan Syahmi
Yang pasti, lambat laun kita akan sendirian juga. Tiada anak, tiada suami/isteri, tiada saudara mara yang akan menemani kecuali amalan kita di dunia.

Apakah FLAT FOOT?

Tapak kaki lengkungan
tinggi

Tapak kaki normal

                 

FLAT FOOT

Terdapat 3 jenis tapak kaki manusia yang biasa didapati iaitu, tapak kaki normal, tapak kaki lengkungan tinggi dan tapak kaki rata (Flat Foot). Kali ini saya ingin menumpukan kepada permasalahan Flat Foot dimana biasanya ia disebabkan faktor warisan keluarga. Namun faktor biomekanik pada bahagian kaki seperti gaya berjalan yang abnormal, tendon yang tercedera juga menyumbang kepada Flat Foot. Selain dari itu, terdapat punca lain yang berhubungkait dengan masalah ini seperti penyakit saraf (Cerebral Pulsy), juga faktor kelainan otot. Dikatakan 20% hingga 30% penduduk dunia mengalami masalah ini.


Mungkin kita tidak perasan tentang permasalahan ini di peringkat awal sehinggalah si penderita mengadu sakit bahagian belakang, pinggang, punggung, lutut dan beberapa bahagian kaki yang lain. Golongan ini juga sering mengadu sakit/tidak selesa apabila berdiri dalam jangka masa yang lama. Mereka juga sukar mendapatkan kasut yang sesuai dengan pelbagai alasan.

Bandingkan keadaan tapak kaki anda 

Tapak kaki berfungsi sebagai penyerap berat dari henjutan/hentakan ketika individu berjalan, berlari atau melompat. Betapa besarnya tugas bahagian kaki ini jika dibandingkan dengan keprihatinan manusia terhadap penjagaannya. Kita boleh mengeluarkan sebahagian besar wang untuk mencantikkan muka, rambut, namun untuk menjaga kesihatan tapak kaki biasanya jarang dititikberatkan.

Umpamakan Flat Foot seperti keadaan tayar yang
haus (makan sebelah) jika tidak dibuat allignment......

Flat Foot bukanlah permasalahan yang boleh disembuhkan secara total. Beberapa  kaedah yang disyorkan bagi membantu mereka yang menderitainya hanyalah sebagai jalan untuk mengurangkan rasa sakit. Antara kaedah yang disyorkan adalah  :


                     1. TERAPI ORTHOTIC
             

                     Mengacu alat yang dipakai di dalam kasut. Dengan berpijak pada orthotic
                     yang direka tepat kepada pemakainya maka akan dapat membantu menyokong
                     lengkungan tapak kaki individu tersebut disamping menghasilkan posisi berjalan,
                     berlari dan berdiri dengan lebih baik.

Bertindak sebagai penyokong tapak kaki

                      2.  MENGAWAL BERAT BADAN


                      Kekalkan berat badan unggul bagi mengelakkan tapak kaki dari bekerja lebih
                      kuat untuk menampung berat yang berlebihan itu. Hadkan aktiviti kepada yang
                      bersesuaian dengan kemampuan diri.


                      3.  UBAT-UBATAN


                       Ubat anti keradangan biasanya disyorkan apabila seseorang mengadu sakit
                       disebabkan masalah Flat Foot.


                      4.  PENGGUNAAN KASUT/SANDAL YANG DISYORKAN


                       Menggunakan kasut/sandal yang bersesuaian seperti yang disyorkan oleh
                       mereka yang berkepakaran dalam aktiviti seharian.

Kiri (1) adalah kasut sukan yang sesuai
untuk pemilik Flat foot

Direka khusus untuk menampung bahagian
lengkungan di tapak kaki

                      5. MENGUATKAN OTOT BAHAGIAN LENGKUNGAN TAPAK KAKI
                   

                      Beberapa aktiviti boleh dilakukan bertujuan untuk mengurangkan kesakitan yang
                      dialami seperti senaman 'one leg balance ' dimana lakukan kira-kira 30 saat bagi
                      kaki kanan dan beralih pula ke kaki kiri. Boleh juga dilakukan senaman dengan
                      menggunakan Wobble Board.

Wobble Board

Guli juga boleh digunakan sebagai alat bantu untuk
menguatkan  otot lengkungan kaki

                       6.  PEMBEDAHAN


                       Hanya dalam kes-kes tertentu sahaja, pembedahan terpaksa dilakukan seperti
                       mereka yang mengalami Rigid Flat Foot dimana bahagian tapak kaki yang rata
                       dan sangat kaku/tidak fleksible.



Fakta yang tidak kurang penting yang harus diketahui juga berhubungkait dengan Flat Foot ini iaitu, golongan ini tidak mendapat tempat untuk menceburi bidang ketenteraan mahupun pasukan beruniform yang lain. Berkawad dan berdiri lama antara bidang kerja wajib bagi pasukan beruniform yang amat bertentangan dengan keupayaan mereka yang mengalami Flat Foot.


Terimalah dengan redha segala kekurangan yang ada. Pandanglah pada mereka yang lebih serius diuji oleh-Nya. Sekurang-kurangnya kita masih dikurniakan kaki untuk meneroka alam ini dengan bebas....lihatlah pada mereka yang dilahirkan tanpa kaki, tanpa nikmat penglihatan dan sebagainya. Namun mereka tetap tabah melaluinya, apatah lagi kita!

Bila Syahmi Turun Gelanggang!

Syahmi kurang beraktiviti, kurang melakukan senaman, jarang sekali nampak dia berpeluh kerana sebahagian besar masanya hanya menghadap lappy. Tubuh yang semakin berisi, stamina semakin menurun, nafas semakin pendek antara gejala yang terang lagi bersuluh apabila asyik memerap di rumah.

Cuti sekolah kali ini, ayuh kita turun gelanggang!

Kadang-kadang kena, kadang-kadang servis angin....

Tunduk, bangun mendapatkan bulu tungkis.....baru berpeluh

Kekadang boleh membalas servis dengan baik dan kekadang pula
terus menuju ke atap rumah jiran...hehehe

Sebulan lebih cuti sekolah kali ini, tentu Syahmi mempunyai kelapangan untuk melakukan aktiviti mengeluarkan peluh disamping mampu menguasai permainan badminton dengan lebih baik. Meningkatkan tahap koordinasi, keseimbangan, kelenturan dan aspek jasmani yang lain disamping membina minda yang cerdas.

Semoga langit di Batu Buruk ini, tidak mendung berpanjangan supaya kami penduduknya dapat menikmati aktiviti luar rumah dengan selesa....In sha Allah.

Ada Berani Ke ???

Umpama Sang Gajah  dengan Sang Semut

"Aku orang kecil, engkau orang besar, kau ibarat gajah, ku hanya semut merah". Begitulah hakikatnya asam garam kehidupan manusia, rasa rendah diri apabila kita berada di bawah. Dalam keadaan tertentu, rasa rendah diri itu baik untuk diamalkan. Manakala dalam keadaan yang lain pula,  rendah diri boleh meruntuhkan semangat kita. Bagaimana pula Syahmi dengan prinsipnya, lurus tanpa berprasangka. Berani kerana benar!

Beria-ia Syahmi hendak mendapatkan tandatangan Guru Besar sekolahnya yang akan bersara. Dipujuk-pujuk supaya melupakan hasrat untuk mencelah orangramai  dalam Majlis Persaraan Puan Melah binti Manap hanya untuk mendapatkan sebuah  tandatangan. Dia tidak menghiraukan pujukan saya.

Terus bertemu guru pendampingnya Puan Rosma binti Jani untuk menyatakan hasratnya. Cikgu Rosma bertanya "Ada bawa pen tak?". "Tak ada, cikgu" kata Syahmi. Lalu guru pendampingnya, sudi meminjamkan dari guru lain sebatang pen untuk memuaskan hati anak didiknya. Dalam kesibukan majlis tersebut, sempat juga Syahmi menyelinap mendapatkan tandatangan dan kata-kata dorongan dari Puan Melah binti Manap.

Ternyata dia berpuas hati apabila memperolehi tanda tangan
 dan kata-kata dorongan dari seorang
bekas Guru Besar

Itulah Syahmi, seorang anak autisme.  Kalau sesuatu perkara yang difahaminya tidak  menyalahi 'undang-undang bertulis atau tidak bertulis' setakat yang diterima oleh kemampuan akalnya, maka dia akan meneruskan niat baiknya tanpa menghiraukan faktor-faktor lain. Nak jaga air muka, rasa rendah diri tiada dalam pertimbangannya. Janji, matlamatnya tercapai. Terima kasih pada Puan Melah binti Manap kerana sudi melayan kerenah anak didik yang istimewa ini.

Ibu ayah jadi gerun dengan keberanian Syahmi. Kalau ibu dulu-dulu, hanya menjadi penonton setia di barisan belakang, tersenyum-senyum dari kejauhan meraikan kemeriahan. Kamu memang berbeza.......Ya Allah! lindungilah anak ini dari pandangan kurang baik manusia di luar sana, lahirkanlah rasa belas dan kasih sayang mereka terhadap anak ini...aamiin


           

Semoga Syahmi menjadi Sang Semut
 yang berjiwa besar!    

           


           

Usah Kembang Tekak!

Bukan tiada tajuk lain yang hendak diperkatakan, tetapi sengaja mencuri perhatian dengan tajuk yang boleh membuatkan kita 'kembang tekak'. Namun, mahu atau tidak kita perlu tahu di mana kedudukan najis kita bagi memastikan kita berada dalam kesihatan yang terbaik.

Objek hanya sekadar lakaran.....
carta yang diperkenalkan oleh Lewis S.J dan Heaton K.W
dari University of Bristol, UK

         
               Mengikut carta  yang diberi, struktur najis manusia terbahagi kepada 7 jenis iaitu :


                           JENIS 1 :  Biji-biji yang agak keras (seperti tahi kambing)

                          JENIS 2 :  Bentuk seperti sosej, berpintal seperti rambut
                                           wanita dijalin                                      
                 
                          JENIS 3 :  Bentuk seperti sosej, namun strukturnya seolah-
                                           olah merekah

                          JENIS 4 :  Bentuk seperti sosej atau ular, licin dan lembut

                          JENIS 5 :  Gumpalan dengan potongan yang jelas bersisi

                          JENIS 6 :  Ketulan-ketulan kecil yang benyek (kembang)

                          JENIS 7 :  Cair, tiada ketulan

             
JENIS 1 dan JENIS 2 :

Najis begini, menandakan sembelit. Perlu dilakukan usaha bagi memulihkan  keadaan ini dari berterusan. Berlakunya keadaan ini disebabkan beberapa faktor seperti  kurangnya pengambilan buah-buahan mahupun sayur-sayuran dalam diet seharian, kurangnya  pengambilan air dan mungkin juga bagi mereka yang kurang bersenam.

Namun ada kes tertentu dimana wujudnya individu yang malas untuk membuang air besar dan sanggup menahannya hingga berhari-hari lalu menggalakkan najis sembelit ini terhasil.

JENIS 3 dan JENIS 4 :

Keadaan najis yang paling ideal. Hasil dari individu yang mengikut rutin jadual ke tandas seperti yang disyorkan iaitu sekali/2 kali dalam sehari serta pengambilan diet yang seimbang.


JENIS 5, JENIS 6 dan JENIS 7

Najis yang begini, kena diselia dengan berhati-hati kerana ditakuti menyirami bumi sebelum sampai ke tandas. Biasanya si penderita akan menanggung sakit perut yang memulas-mulas serta berangin (gas) dalam perut. Jika kerap berulang-alik ke tandas iaitu melebih 3 kali sehari, bermakna anda mengalami cirit-birit/diarrhea. Kemungkinan ia disebabkan keracunan makanan, atau pengambilan makanan yang tidak toleran oleh sistem penghadaman individu terbabit seperti laktosa, jangkitan virus, bakteria mahupun parasit.

Jangan dibiarkan diarrhea berlarutan kerana, ia boleh membawa maut jika berlaku dehidrasi. Dapatkan nasihat doktor.

Ingat, najis juga penting untuk dinilai tahapnya!

Berjaya Meloloskan Diri.......

Akhirnya Dia Berjaya....

Majlis Penyampaian Anugerah Kecemerlangan Sek Keb Seri Budiman II, Kuala Terengganu telah berlangsung pada 11hb Oktober 2013. Tahniah Syahmi, kerana buat pertama kalinya Syahmi berjaya meloloskan diri di kalangan anak-anak tipikal yang lain di aliran perdana untuk naik ke pentas menerima anugerah Pelajar Terbaik Bahasa Inggeris Tahun 5 berdasarkan Peperiksaan Akhir Tahun 2013 yang lalu.


Bukan senang sebagai anak Pendidikan Khas untuk memburu kejayaan bersaing dengan mereka yang tipikal. Namun tiada yang mustahil jika Syahmi berkemahuan. Lipat-gandakan usaha untuk menghadapi UPSR tahun hadapan. Buktikan kamu memang istimewa di mata semua....


                                                               Selamat Bercuti...

               

Generalised Hypermobiliti Joints di Kalangan Autisme

Hakikatnya masalah Generalised Hypermobiliti Joints (GHJ) berlaku disebabkan beberapa faktor. Antaranya disebabkan masalah struktur kollagen individu, proprioception namun bagi kebanyakan individu autisme mengalami masalah hypermobiliti joint disebabkan tonus otot yang lemah (hypotonia). GHJ sering berlaku di kalangan mereka yang mengalami masalah lewat perkembangan seperti autisme juga keabnormalan kromosom iaitu di kalangan Down Syndrome.

Keadaan jari yang mengalami
Hypermobiliti Joints

GHJ merupakan keadaan dimana bahagian sendi individu tertentu yang mengalami tisu penghubung yang lebih fleksible dari biasa. Jika yang tipikal boleh meluruskan jari, lutut dan siku hingga 180 darjah, namun bagi golongan GHJ kemampuan mereka boleh melebihi dari itu hingga kelihatan bahagian yang terlibat melengkung ke belakang.


Untuk pengetahuan, terdapat permasalahan yang seakan-akan sama berpunca dari faktor genetik dimana berhubungkait juga dengan masalah tisu penghubung yang menyebabkan sendi berada dalam ketidakseimbangan iaitu Ehlers Danlos Disorder, Osteogenesis Imperfecta dan Marfan Syndrome.


Namun, post saya kali ini hanyalah  berkaitan dengan GHJ. Beberapa keadaan yang biasanya menunjukkan  individu tertentu mengalami GHJ termasuklah :

Ibu jari yang boleh dibengkokkan
hingga menyentuh lengan

Kaki membengkok ke belakang
apabila melibatkan sendi di bahagian lutut

Jari yang boleh dibengkokkan ke
belakang melebihi 90 darjah

Melibatkan bahagian siku hingga menghasilkan
 keadaan tangan yang membengkok sebegini

'Flat feet'

Jika mengesyaki sesuatu kelainan terhadap perkembangan anak-anak, sebaiknya berjumpalah mereka yang pakar bagi mendapatkan penilaian yang tepat.  Pakar kanak-kanak mahupun Physiotherapist boleh memberi nasihat yang sesuai seperti mengesyorkan golongan ini untuk menjalani 'exercise programme' bagi meningkatkan kekuatan otot dan sebagainya.


Hal-hal seperti ini, biasanya kita pandang remeh. Si anak akan diperlekeh, dimarah kerana tidak dapat mencapai tahap tertentu dalam beraktiviti.  Sedangkan kita tidak mengetahui permasalahan sebenar yang dihadapi oleh si anak. Bantulah mereka dengan bertindak dari sekarang!